校长圆桌 | 宁波艺实徐副校长：孩子小手拉大手，自我领导促大爱

自从学校引入了自我领导力以后，我们做了很多学生和家庭方面的尝试。

要求每个孩子一年当中阅读100本书，孩子与家长共同阅读，基于此我们还有很多相关的阅读分享活动。

一个班的孩子有篮球队，同时我们也组建了爸爸篮球队，每周二晚上体育老师会带领着他们一起打篮球。不止限于运动方面，我们还有一个建筑方面的项目，当孩子参加这个项目的时候，我们的家长也参与。

我们的孩子每一个学期都有两次要走进剧场，培养他们的审美。孩子和家长们可以共同看到宁波艺术实验学校的专业剧场，这整体提高了我们和雅家长的艺术水平。

我想特别分享一下在今年的疫情期间，我们的孩子跟我们的家庭在自我领导力引导下的善行善举。

我们学校每个孩子都有“一体一艺”的特长，一个体育特长和一个艺术特长。疫情严峻的时候孩子们都在家里自主进行特长练习，没人监督也没人观看。这个时候在家长的大力支持下，我们学校在中华慈善网里注册了一个叫做“星星点灯艺娃艺行动”的账户。

通过这个账户把孩子们的特长作品变成了“产品”，然后借助这些“产品”，我们的孩子带来了我们的家长，家长带来了他的亲朋好友、他的朋友圈、他的粉丝，大家一起做一次了慈善，我们有了很多的善款，这些钱用来帮助身边有需要的人。

这个小故事体现出了孩子们的社会责任感，我们还有很多这样的小故事。比如在疫情期间我们602班的同学自己做了一个倡议书，把表演才艺输送到学校的公众号上，获得家长们的赞赏所得都归入慈善账户里面，一眨眼账户里就多了几千元，无数的心在一起就照亮了身边的人。

我们学校还在孩子们善心的带动、以及很多家长的爱心聚合下，创建了一个“合一青少年艺术基金”。有个孩子的梦想是想考上海音乐学院，他定好这个目标以后根据要事第一原则首先要去练琴，但是他的家庭有些困难不足以支撑他继续去完成梦想，这个时候基金会就发挥了很大的能量。

自我领导力在我们学校的实践案例还有很多，我觉得自我领导力通过我们的孩子小手拉大手，让每个孩子更有责任有担当，不止培养了他们的情商财商和智商等等，更让整个校园里呈现出一种非常大爱的积极氛围。