推荐好书 |《基于7个习惯的自我领导力教育设计》

杭州天地实验小学于2018年8月全面导入自我领导力教育。此前，这所学校已经以体验式学习蜚声国内。天地广阔，育在细微。杭州天地以“让儿童自由生长"为核心理念建构校园文化，校园童趣盎然，处处都充满了惊喜和快乐。

为什么要导入自我领导力教育？这要从学校的梦想谈起。2017年秋天，随着学校的发展，人数的增多，学校开始尝试解码大型学校发展的DNA。2018年春天，校长和她的团队又在寻找一个学校发展的新支点，构建体验式学习校园的新校态。这个支点能整体的、全面的、可渗透到所有学科和课程中，这个支点可以让天地符号，天地文化，天地情怀自由地弥散、交融在学校的教育教学中，而且这种交融是真实、有爱、充满能量的。于是，自我领导力教育进入到学校创建一所伟大学校的梦想中，并让这个梦想中所有的利益相关人------学校、学生、老师、家长都全面参与，全面受益。这是一个全新的尝试，也是一次伟大的创新。

接下来的3年，天地小学都发生了什么？改变了什么？收获了什么？

一直以来，如何培养孩子的好习惯好品格，都是小学教育的重中之重，也是难中之难。自我领导力教育用一种最扎实、也最有效的方式来推动好习惯，好品格的建立——全员参与学习7个习惯，以身作则践行7个习惯。在这里，学习不仅仅是学生，也包含了老师和家长。践行者不仅仅是孩子，更有老师和家长的示范引领。

在共同的学习和实践中， 主动积极、以终为始、要事第一、不断更新成为每个人做好自己的方式；双赢思维、知彼解己、统合综效是每个团队相处合作的基础。这是每个人的自我修炼，也是一群人的共同成长。7个习惯让每个人聚焦自我成长，活在当下；让每个家庭、每个班级、每个科室找到和谐相处、创造合作之道。

文化是空气，文化是土壤，文化是水分。在杭州天地，领导力文化在每个班级里千姿百态地生长着。启航中队，魔法中队、兔八哥中队，亮晶晶中队、小蚂蚁中队……每间教室，都有孩子们的小梦想;小岗位、小银行……最好的教育是无声的浸润，是彼此不同却相互欣赏，是无痕却有爱的感应召唤。

领导力的文化也融入到了学校活动、少先队活动、班级活动、家庭社区活动的策划组织实施当中，帮助总结优化整个过程。尽力就是完美、过程大于结果、参与就是成功，这是天地小学教育者达成的共识；这种思维促成了每个班级、每个家庭、每项活动都渗透了自我领导力元素，每个老师、每个家长、每个孩子都是领导者。

课程是学校改革的核心。将授权赋能的教学法融合到各个学科的课堂教学中，让每个孩子成为主导自己学习的小主人，让学业成就提升，这是最具说服力的自我领导力教育成果。

这是一场真实发生在一间间教室、一个个课堂的教学革命。每个老师，全学科的融入，赋权授能的教与学出现在了语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育、道德与法制等全部学科教学活动中。这些有趣的课堂弥漫着对孩子无限潜能的尊重，也释放着每个孩子的卓越天赋。

自我领导力教育在天地师生中源源不断的释放出光和热，推动着学校的全面发展。每个个体都生动鲜活，每个生命都潜能无限。

从2018年到2021年，从探索实验，到成为具有中国特色的领导力教育楷模，天地小学的务实求真，为推动“立德树人”教育宗旨的全面落实积累了有深度、有创意的丰富案例。

在学校层面，通过教导领导力原则，创建校园领导力文化，最终将领导力与教学系统相结合，学校实现了可衡量目标。从个人层面上看，每个教师、学生、家长，通过学习和实践7个习惯，重建与自己、与他人，与社会的关系，建立扎实的自我价值感，发展健康的社会情感，成为身心脑灵全面均衡发展的人。自我领导力教育是实现全人教育的卓越系统。

育人有道，大道至简，根在自育。以品格为基础、原则为中心、由内而外、全员参与的自我领导力教育项目，在杭州天地的的土壤里生根发芽，茁壮成长，并结出累累硕果。