坚守 陪伴 同行

班主任是学校教育的具体组织者、实施者，是班集体的领导者、培育者，是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。为加强班主任队伍建设，提升我校班主任队伍战斗力，在忙碌的期末，我校召开了一二年级班主任工作经验交流会。

会上，王校长充分肯定了这一支有智慧有情怀的班主任队伍工作，也对班主任工作提出了诚恳和宝贵的建议：优秀的班主任要有“四个意识”——目标意识、预见意识、责任意识、沟通意识；优秀的班级要有“三大特点”——凝练核心理念、彰显特色培育、建立长效机制。

一二年级年轻班主任代表刘逸颖、朱媛莉、吴蝶云、于璇、张越鸣、张婧瑜六位老师进行了发言。她们分别从家校沟通、习惯养成、小助理培养、班级环境建设等方面谈了各自班级管理中的策略。让我们一起来聆听她们的“带班宝典”吧！

刘逸颖老师

融合家校  汇聚力量

作为一名年轻班主任，刘老师非常重视家校力量的融合。在组建好家委会和班级微信群之后，家校之间便开始了日积月累的协调、沟通工作。刘老师一方面充分运用“家校联系册”来通达日常任务，建立家校协作；另一方面还巧妙利用微信小程序来传达通知，让家长们比较直观地了解到班级动态，解决家长平时对孩子的一些担忧和顾虑。在本学期“天地领导日”活动的筹备、实施与反思过程中，更是家校携手，全力助孩子筑梦。

正如教育家苏霍姆林斯基所言，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。只有通过家校共育，使学校教育和家庭教育凝聚成一股强大的教育合力，以形成教育的良好态势，才能更好地实现学生全面、和谐的发展。

朱媛莉老师

巧方法 促养成

良好的行为习惯养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯保证下，学生才能学会认知、学会合作，学做一名合格的小学生。而一年级是学生良好行为习惯养成的关键期，因此一年级的班主任朱老师努力促使学生养成良好的行为习惯。她重视教师引领，全面利用教师的“无声语言”和“有声语言”来提示学生。她重视常规建设，善于利用口令、板贴、计时器等各种手段来强化学生行为规范。她逐渐建立了一套易于操作且有效的奖励措施来激励孩子养成良好的习惯。

吴蝶云老师

相信孩子的“魔力”

让孩子从他人的眼中看到自己的好，从而成为更好的自己，这已经成了吴老师的带班理念。吴老师相信每个孩子都是精灵，每个孩子都有一支能够施展魔力的魔法棒。她通过“岗位申报”“受聘仪式”“中期互评”“期末颁奖”等一系列措施，全力引导孩子学会使用手上的这支魔法棒，让自己和身边的人变得更快乐、更幸福。所以，她所带的班级中“魔法小助理”各具其能。孩子们在管理与自我管理、领导与自我领导中找到适合自己的角色，成长为更具有领导力的人。除了魔法小助理，在其他一些班级活动中，吴老师也很信任孩子们，比如班级绿植管理、领导日岗位设置等。

雷夫说过，信任就是建立在承认两个个体是独立且具有思想的基础上的。虽然孩子们才是一年级，但他们也有独立的思想，吴老师相信他们，这样的师生关系是柔软且美好的。

于璇老师

家校沟通的道与术

教育，从来不是一座孤岛，学生，也不是孤立的个体。在教育教学的过程中，要想真正了解一个学生，并有的放矢地帮助一个学生的成长，就必须了解这个学生扎根生长的土壤——家庭。因此，通过和谐的家校沟通促进彼此了解，共同着力于学生的成长和发展，对教育而言意义重大。

于老师认为家校沟通的道在于“教师要成为家长心目中理想的教师”。她珍惜、把握好家长会、家长开放日等公开展示自己的机会，带着积极的心态与家长沟通，真心感谢家长对学校工作点点滴滴的支持，表现出教师应有的素养——做一个令家长信服的人，表现出教师应有的职业道德准则——做一个令家长敬重的人，表现出对学生的爱和欣赏——做一个令家长信赖的人。

张越鸣老师

一周好习惯引导策略

学生的心田是一块神奇的土地，你播种思想，他收获行为；你播种行为，他收获习惯；你播种习惯，他收获性格；你播种性格，他收获命运。张老师特别注重培养学生的好习惯。她的班级每周都制定一个好习惯主题。而这些好习惯的主题来自于班级学生自己的讨论。因为她知道，当规则来自老师时，孩子对于规则的认同感远比不上让孩子自己参与到规则的制定中。来源于孩子的规则，更容易被他们认可，在执行起来时，孩子们会更有行动力。她还善于利用“榜样的力量”来指引学生向着明亮那方前进。

张婧瑜老师

习惯孕育自我领导力

整洁、团结、向上的班级环境对小学生的身心发展有着不容忽视的指引作用。张老师班级的环境建设特别有心意。她的班级有明确的“使命宣言”，孩子们在彩纸上画出自己的手掌并剪下来贴在“班级使命宣言”周围，象征着自己对班级的承诺。她的班级有“心愿墙”，开学初，让孩子们在信纸上写下自己的心愿，放进信封里，贴在墙上。孩子们的日常表现会以小宝石的形式贴在信封上。她的班级里，每个孩子都拥有一个情感账户。为了给自己的情感账户里多存点款，孩子们变得越来越有礼貌，懂得尊重和体谅。她的班级里还有一棵特别的“习惯树”。从树根，到树干，到每一片树叶，每一步都是小朋友精心制作。它长在教室的东南角——一个阳光充足，窗外风景最优美的地方。这棵树渐渐融入小朋友的生活。

听了年轻班主任的工作经验，周副校长与赵主任分别做了精彩的点评：班主任是一个班级的“领军人物”，是一个班级的“灵魂”，一个智慧的班主任一定能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。静水流深，潜心育人，班主任工作虽然琐碎而繁重，但又充满无尽的幸福。

以爱坚守，用情陪伴，家校同行，“一班一世界”的期末盘点，汇成了天地班主任队伍的进阶宝典。天地班主任队伍致力发现每个学生的闪光点，打造具有天地特色的班级，使得校园文化多元化，让每位孩子绽放出独特的光彩！