社会情感学习——LeaderinMe自我领导力教育系统

社会情感学习（Social and emotional learning）是指个体在其成长和发展的过程中，为了更好地适应社会环境、建立社会关系、履行社会义务、完成社会工作而进行的情感领域的学习活动，其主要内容指向从事这些活动所必备的情感行为和情感技能。当这些技能应用社会环境时，能在自我管理，沟通与协作、获得高度信任的人际关系等方面有显著效果。当在教育环境中应用时，能通过开发重要技能（如责任感，目标感，优先级，专注力，同理心沟通，协作和动力等）来加强有效学习。

     《未来简史》的作者尤瓦尔·赫拉利最近在全球人工智能高峰论坛上表示，人类与人工智能真正的区别在于“意识”（consciousness）。解决问题需要依赖智能（intelligence），但感知事物靠的却是意识。计算机可以发展出超越人类无数倍的智能，甚至包括情感智能（如情感识别），但在目前以及未来很长一段时间，由于人类本身对于意识知之甚少，计算机在意识领域将无法媲美人类，不能解决一些人类使用意识和情感感受来解决的问题。换句话说，在人工智能时代，人类的生存价值或将在很大程度上取决于我们的社会情感能力。

CASEL简介

       1994年，美国的“学术、社会和情感学习”联合组织（Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning，简称CASEL）开启了社会情感学习（Social and EmotionalLearning，简称SEL）的历史篇章。2002年，联合国教科文组织向全球140个国家的教育部发布了实施SEL的十大基本原则，从此SEL项目在全球范围内迅速得到推广。到目前为止，SEL项目已经在美国、新加坡、马来西亚、中国、日本、韩国、英国、澳大利亚、新西兰以及拉美、非洲等一些国家和地区数以万计的学校得以开展和实施，并取得了良好的效果，产生了广泛的影响。而作为“社会情感学习”权威研究机构机构，CASEL经过多年专注于实例经验和广泛合作，已成为政府政策制定、全球教育管理者寻求社会情感学习解决方案，值得信赖的指导来源。

LeaderinMe自我领导力教育系统简介

        自我领导力教育系统是美国富兰克林柯维教育与世界各地教育工作者合作开发的学校改进与提升解决方案。其核心信念是每一位孩子都可以是领导者。它的导入能为学校在领导力、文化及学业三方面带来显著进步与可衡量的成果。它为教职员工、学生和家长提供全面的、全校范围的变革实践，在学校内创造一种共同的语言和文化。领导力课程不仅仅是作为课程教授，而且可以融入课程、传统、体系和文化。

LeaderinMe自我领导力教育系统成为CASEL精选项目

        “得知LIM获得CASEL精选项目如此高的荣誉称号后，我们非常激动”FCE总裁Sean Covey说到，“在CASEL的评审过程中，我们有机会展示LIM的培训、实践和核心内容是如何贯穿5项CASEL指定环境（包括课堂，学校，家庭，社区和综合的），以促进社会和情感技能的教学和发展的。这个认定同时也表明LIM课程与SEL的紧密结合性”。到目前为止，CASEL已找到22种策略来促进和提高社会情感技能的教学和发展，LIM应用到了22个策略其中的19个。LIM与CASEL在学生层面上的五个核心社会情感学习能力相一致，包含自我意识，自我管理，社会意识和人际关系技能等。随着学生们养成了符合七个习惯的SEL能力，同时全身心地去和学校环境（学生的想法和选择，以及学生主导的学习）结合在一起后，领导力将转化为他们一生受用的技能。

“社会情感学习”帮助贯彻落实立德树人根本任务

        国际竞争日趋激烈的背景下，我国人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，强调素质教育，强调要“加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”，足见国家对学生的心理健康教育的高度重视以及学生的社会情感发展教育的重要性和迫切性。

根据教育部发布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3325/201212/145679.html，心理健康教育的重点内容是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。 SEL系统是完全和纲要的内容想通的。