发布时间: 2019-10-24 13:39:02
简介: “老师们好，欢迎来到杭州天地实验小学……”伴随着阵阵铿锵的鼓声，三年级的小小迎宾领导者们和五年级三位英文宣讲员迎接了美国富兰克林教育总教练Brooke Judd 女士和来自江苏省和省内各市的校长朋友和德育老师们。现在就让我们跟随着小小引导员的脚步，和来宾老师一起感受天地的自我领导力文化吧。
“老师们好，欢迎来到杭州天地实验小学……”伴随着阵阵铿锵的鼓声，三年级的小小迎宾领导者们和五年级三位英文宣讲员迎接了美国富兰克林教育总教练Brooke Judd 女士和来自江苏省和省内各市的校长朋友和德育老师们。现在就让我们跟随着小小引导员的脚步，和来宾老师一起感受天地的自我领导力文化吧。
第一站 校园中的领导力
别看迎宾引导员年纪小，他们能有条不紊地向来宾老师做详细介绍呢!
看，这是小松鼠试验田，我们在这里亲自种过青菜和小麦，最后还把劳动所得进行爱心义卖，帮助他人，实现双赢。山坡上的“好习惯树”时刻提醒和指引着大家要通过养成好习惯来实现自我领导力的提升……像这样的景点在天地还有很多，无一例外都围绕着领导力的提升设计和布置，使得领导力培养和提升也已成为一种物型课程，在收获着无声胜有声的教育效果。
爱弥儿电视台的小记者和小摄像正在一路跟拍随行，将自己的拍摄素材交给小编辑，从台长到主播，大家分工明确，统合综效。
“看来天地的活动是真正落实到实处的，每个学生都能主动参与，每个孩子由内而外流露着领导者的自信和自豪，他们会得体地交谈，也懂得活动背后的意义。我们能够透过学校环境、透过师生的言行看到自我领导力正在生根发芽!”来访的老师们这样说。
第二站 班级中的领导力
“欢迎来到201班，请进!”这里正组织着一场由孩子们自己主持并承担讲解的班级领导力文化分享会。面对济济一堂的来宾，二年级的孩子阳光、大方。他们有条不紊地介绍着自己教室的各个角落。从班级使命宣言的诞生，领导力岗位的选择，个人使命宣言的确立，情感账户的存款，到班级阅读可衡量目标的制定与执行，孩子们充满热情地描述着自己和伙伴们在班级成长中的变化。
还有三个“小可爱”向大家展示了自己的领导力笔记本。孩子们在介绍时与来宾们频频互动，教室里不时地响起阵阵掌声与笑声。班主任老师也不由地上来为孩子们点赞。
206班的孩子和老师，为大家介绍了体现自我领导力的“魔法小助理”制度。班级里的每个孩子身上都有闪光点，于是每一个孩子都成为了班级的管理者。而他们确实在用自身闪闪发光的领导力证明，每人都可以是负责任的小助理。
204班的班主任和家长朋友还分享了家校共育的宝贵经验。家长们和老师一起以“用心和坚持”助力孩子，让7个习惯走进家庭，走向社区，在生活实践中成为更好的自己。班级还共创了家校共育平台——公众号“一零诗的梦”。
我们看到各个班级正在积极“授能”及“赋权”，用自我领导力文化来引导孩子们自己管理自己，为孩子提供岗位选择，以展现天赋、发挥才能。
第三站 课程中的领导力
孩子们挥动五星红旗，缓步走入合班教室，一曲动人的《我爱我的祖国》让刚落座的嘉宾不由掌声阵阵。一年级的伢儿们紧跟其后，整齐活泼地向嘉宾们展示《好习惯操》。
《7个习惯》定格动画的创作者万宇澄同学向大家讲述了他与定格动画以及7个习惯之间的故事。他不仅是定格动画的爱好者，更是学校定格动画社团的领导者呢!定格动画体验课程的指导教师吴雪儿老师则从《微电影工坊·妙趣定格》教程书的编写历程展开，分享了由天地一线教师组成的团队如何展现课程领导力。
编写教材的艰难，决定了创作者必须是各有所长且能够统合综效的团队，而7个习惯让团队更有凝聚力。他们利用下班、周末时间，合理安排会议，制定每个阶段的短期目标，并利用工具图明确个人任务和时限。他们互相信任、互相支持，最重要的是，他们拥有共同的目标。
王校长回顾了作为中国第一所自我领导力教育公立学校，天地实验小学一年多时间来的智慧探索，如何结合7个习惯提升师生的自我管理，自我控制和自我完善，以及学校在品格教育、领导力教学法、家校共育和活动育人等方面所发生的变化。
Brooke Judd 女士上台发言，她动情地说：“这是我看到的一所最大规模来实践自我领导力教育的学校，我为这所优秀学校的智慧和勇气而骄傲，请大家一定要用心留意文字和图片没有传达出来的东西，那是看不到的，但是可以感受得到的力量 。”
先管理自己，再服务他人，这就是天地所倡导的朴实而又坚定的自我领导力教育理念。今天，我们让孩子在我们眼中看到了他们的好，同时老师和家长也受到了鼓舞，我们得到的体验和感受让我们变得更有能量，更有目标，更有计划，一切都在向上向上，这就是一种蓬勃的内生力!
